來(lái)源：浙江在線-浙江日?qǐng)?bào) 熊丙奇
近日，在第七屆復(fù)旦首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家論壇上，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)劉元春表示，我國(guó)有40萬(wàn)博士生拿著每月3000多元的收入在做研究工作，他建議增加投入，使博士生每個(gè)月收入達(dá)到1萬(wàn)元，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)頂級(jí)人才的目標(biāo)。此言一出，迅速?zèng)_上熱搜，引發(fā)熱議。
毋庸諱言，我國(guó)博士生待遇偏低，確實(shí)是個(gè)老問(wèn)題。早在2007年，時(shí)任國(guó)務(wù)院學(xué)位辦主任楊玉良就提出，我國(guó)博士生生活過(guò)得“不體面”。據(jù)楊玉良院士介紹，當(dāng)時(shí)中國(guó)博士生的月收入大約在1000元至1200元左右。而15年后的今天，我國(guó)不少博士生的月收入，只增加了兩三百元，像劉元春校長(zhǎng)所說(shuō)的月收入3000元已經(jīng)不錯(cuò)了。而就是這一收入水平，也遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)居民人均可支配收入，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，我國(guó)2021年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為47412元。
提高博士生待遇，其重要性和必要性無(wú)需贅言。問(wèn)題在于，如何提高？輿論建議，要大幅提高博士生國(guó)家助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)。而在筆者看來(lái)，博士生國(guó)家助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)可適度提高，但要從根本上解決博士生待遇偏低的問(wèn)題，必須完善博士生導(dǎo)師制，建立導(dǎo)師資助制度。
我國(guó)不少博士生的主要收入，來(lái)源于博士生國(guó)家助學(xué)金。2017年，我國(guó)對(duì)博士生國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一次調(diào)整，將中央高校博士生從每生每年12000元提高到15000元，地方高校博士生從每生每年不低于10000元提高到不低于13000元。顯然，提高博士生國(guó)家助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)讓所有博士生受益，然而，鑒于全國(guó)在讀博士生高達(dá)50多萬(wàn)，即便提高博士生國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)，也只會(huì)是人均幾百元的增幅，難以讓所有博士生過(guò)上“體面”的生活。
導(dǎo)致我國(guó)博士生待遇不高的更主要原因，是沒(méi)有建立起完善的導(dǎo)師制以及與之對(duì)應(yīng)的導(dǎo)師資助制。教育部早在2004年就提出，要建立以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，實(shí)行與科學(xué)研究緊密聯(lián)系的導(dǎo)師資助制，要求導(dǎo)師拿出課題經(jīng)費(fèi)的一部分支付給研究生，用于他們的學(xué)習(xí)和生活。這也是發(fā)達(dá)國(guó)家資助研究生，尤其是博士生的基本制度。
但是，這一制度在現(xiàn)實(shí)中遭遇阻力。比如，有的導(dǎo)師沒(méi)有課題項(xiàng)目，或者課題經(jīng)費(fèi)不足，就很難資助博士生，比較普遍的情況是理工科博士生由于有導(dǎo)師資助，月收入有的達(dá)到五六千元甚至更高，而人文社會(huì)科學(xué)有的博士生則由于導(dǎo)師課題經(jīng)費(fèi)有限，在國(guó)家助學(xué)金之外，幾乎沒(méi)有導(dǎo)師資助金。但即使得到導(dǎo)師資助，也有博士生抱怨，自己變?yōu)閷?dǎo)師的“打工仔”，導(dǎo)師則成為“老板”。
這就需要進(jìn)一步完善博士生導(dǎo)師制，明晰導(dǎo)師的權(quán)責(zé)，并改革我國(guó)的學(xué)術(shù)管理與評(píng)價(jià)體系。要明確導(dǎo)師的招生權(quán)、教育權(quán)與培養(yǎng)權(quán)，同時(shí)限制導(dǎo)師濫用職權(quán)侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。在科研經(jīng)費(fèi)的配置上，要減少競(jìng)爭(zhēng)性科研經(jīng)費(fèi)，增加非競(jìng)爭(zhēng)性科研經(jīng)費(fèi)，即所有高校教師均可獲得經(jīng)費(fèi)，把高校教師、科研人員的精力從過(guò)去爭(zhēng)科研經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)向重視學(xué)術(shù)研究，擺脫急功近利傾向，使導(dǎo)師有精力、財(cái)力認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生，為博士生潛心攻讀學(xué)位創(chuàng)造良好的環(huán)境。
【作者為21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)】
